Author: 12

Рекомендуем приобрести для занятий с ребенком

БУКВАРЬ
Н.С. ЖУКОВА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО
ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ «ЗВЕЗДОЧКА» № 99

Консультация для родителей

Обучение грамоте

Консультация для родителей

Адрес: пр. Победы 42, кор.3
группа №5

Воспитатели:
Валентина Николаевна
Людмила Сергеевна

Телефон: 26-51-00
Сайт: ds99.ucoz.ru

Первые правила, для успешного обучения чтению:
Играйте! Обучение дошкольника должно проходить как бы между прочим, в игровой ситуации, в обстановке увлекательного дела.
Поддерживайте интерес к занятиям, используйте разнообразные игры и яркие пособия.
Скорее важна не длительность занятий, а их частота.
Будьте последовательными в обучении чтению. Избегайте монотонности и однообразия: не занимайтесь с ребенком одним типом заданий более 10 минут.
Ваши указания и инструкции должны быть короткими, но емкими.
Приступайте к обучению чтению только в том случае, если устная речь ребенка достаточно развита (правильное звукопроизношение, нет нарушений в согласовании слов и слоговой структуре слова).
Овладение чтением требует от ребенка большого умственного и физического напряжения (сочетайте учебные упражнения с разминками).
Не сравнивайте успехи вашего ребенка с успехами других детей. Каждый ребенок индивидуален.
Подберите приемы и методы обучения, соответствующие индивидуальным особенностям ребенка.
Никогда не начинайте занятия, если у вас или вашего ребенка плохое настроение: такие занятия не принесут успеха.
Хвалите ребенка даже за минимальные успехи, хотя бы за то, что он просто старается выполнить ваши задания.
Не заучивайте с детьми сразу все буквы афавита. Не называйте согласные буквы с призвуком гласных, например: сэ или рэ…

Основные этапы овладения
навыком чтения:
1 этап: учим буквы.
Очень важно при обучении чтению дошкольника называть буквы упрощенно, как мы называем твердый согласный звук, который они обозначают. Не «ЭМ», а «М», не «ПЭ», а «П».
Сначала взрослый показывает и называет букву, потом ребенок учится находить букву по заданию взрослого, и только после этого он самостоятельно опознает и называет букву.
Порядок предъявления слов:
слова, где первый звук - А, У, И, Э, О (только под ударением);
слова, где первый звук - отдельный согласный, не участвующий в слогослиянии (К-РОТ, Т-РАКТОР, С-ТОЛ и т.д.);
слова, начинающиеся на твердый согласный в слогослиянии (МАШИНА, РУКА и т. д.);
слова, начинающиеся на мягкий согласный в слиянии (КИНО, ТЕЛЕВИЗОР и т. д.); - слова, где первая буква - Е, Ё, Я, Ю.
2 этап: запоминаем слоги.
Порядок предъявления слогов:
многократное называние слога взрослым;
поиск слога по заданию взрослого с последующим называнием;
самостоятельное называние - «чтение» слога.
3 этап: читаем слова.
При обучении чтению слов необходимо помнить:
учить осмысленному чтению. Лучше меньше прочитать, но понять прочитанное.
используйте различные пособия для чтения.
если ребенок при чтении слов «соскальзывает» на побуквенное чтение, необходимо активизировать работу над слогами.
если ребенку трудно определить место слияния в слоге, первое время помогайте ему.
подготавливая игры и упражнения, не забывайте о «лишнем» варианте ответа, тогда интенсивность упражнения будет значительно выше.

не бойтесь задержаться на этом этапе подольше, задержка компенсируется на последующих этапах формирования навыка чтения.
4 этап: читаем словосочетания и предложения
Главная задача этого этапа - дать ребенку возможность научиться в полной мере осмысливать прочитанное. Начинать этот этап работы можно, когда ребенок научится осмысленно читать отдельные слова.
При обучении чтению словосочетаний, предложений, текстов необходимо помнить:
ребенок учится осмысливать не только сами слова, но и грамматические формы.
к чтению словосочетаний, предложений переходите только тогда, когда сформировано осознанное чтение слов.
чтения предложений, текстов азбук и букварей может быть недостаточно, чтобы сформировать навык осмысленного чтения, необходимо выполнять дополнительные упражнения.
увеличивайте количество слов в текстах, предлагаемых ребенку, постепенно.
знаки препинания тоже нужно «читать».
не торопитесь предлагать читать ребенку детские книги, чаще всего это сложные тексты.
МЫ ИЗУЧИЛИ:
Гласные: А—О—У—Ы—И.
Согласные: Ш—С—М—Х—Л—Н—Р—К—П—Т—З—В.